c.educativo…….OTRO ROLLO

noviembre 15, 2013
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si nada significa algo

Sucede así:

….estoy cerrando sesión, sesión a secas no, cerrando una súper sesión, de esas que se acercan a naturaleza orgásmica. Es la segunda sesión del proceso. El coachee comienza declarando que no ha cumplido su plan de acción estipulado la semana anterior, ha conseguido hacer los deberes únicamente un día. Está inquieto porque no encuentra la razón por la que no se pone a ello, sabiendo que quiere hacerlo, que tiene todas las intenciones puestas en ello, etc. Empieza a desesperarse. Eso va bien, algo se mueve, algo le pica e incluso le duele -como más adelante declara-. Empieza la escucha, la conversación, el diálogo… ya somos uno : )

Papel, boli, y mano que empieza a dibujar, a enlazar puntos, a querer ir tan rápido como las palabras y los pensamientos del coachee -no quiero perderme naaada-. Silencio en la habitación, sus ojos mirando la hoja y los míos mirándole a él. Está viendo y admirando algo en el papel, todavía no sabe bien que es, qué significan todos esos apuntes.

-¿Perfección? ¿Excelencia? ¿Qué es eso del “excelentista”?, pregunta él.

Acaba de encontrar su razón de no estudiar, de no hacer los deberes. Se mueve en la perfección más perfecta, donde incluso practicar problemas matemáticos es sinónimo de fracasado, de débil, de perdedor, de alguien que no puede hacer el problema del tirón perfecto. Conclusión: no hago deberes porque me castigo y lo paso mal al ver que necesito recurrir a ejercicios solucionados en clase para recordar cómo se hacen.

No estudio porque sin estudiar saco seises, y aunque para mí eso es de mediocres y sé que puedo sacar el 10, evito hacerlo porque no permito un fracaso por el camino (error por el camino) porque tengo que alcanzarlo sin una sola equivocación, y cómo ahora entiendo que encontraré imperfecciones en el camino, prefiero mantenerme en la perfección de mi mediocridad donde al menos tiene lugar la expectativa y la seguridad de que podría alanzar mi mejor yo pero que he decidido preferir quedarme donde estoy. Dejo espacio para la superación pero no me meto en el camino de alcanzarla para que se mantenga la posibilidad de poder hacerlo algún día.

Es un resumen de la sesión, lo que ha ocurrido en ella da para folios y folios. Lo interesante viene ahora.

Yo: -¿Para terminar quieres decirme algo en lo que pueda mejorar para el próximo día, algo que te haya sobrado o faltado por mi parte?

Coachee:-………uuuuumm bueno, es que… me da vergüenza…..

Bueno, es que….mi madre…..que dice que esto es muy caro y que no me haces “fichas” (hojas), que no me mandas cosas para hacer……que no ve resultados….

Yo: -¿cómo? ……. ¿Qué piensas tú?

Coachee: ¡joder!, ¡que cómo puedo llevar 17 años sin apreciar nada de lo que hago, sin sentir satisfacción, sin sentir orgullo, agradecimiento. Voy por el camino de quedarme sin pareja por siempre, ¡si incluso rechazo a la chica que me gusta en el instante en que la consigo, etc.! No estudio porque no quiero ver que no soy perfecto, porque no soy capaz de confundirme…. Pero mi madre….. ¿No me puedes hacer algún test? Es que me va a preguntar que qué hemos hecho hoy, y….. no voy a saber explicárselo. Ahora ya sé porque no hago los deberes……..pero todavía no sé como volverme excelente, y mi madre….. bueno Sofi, que no sé, que igual me busca un profesor particular; pero yo…. No necesito un profesor particular. Quiero ser feliz, y quiero saber cómo hacerlo!!!!

Quédate con que has encontrado el por qué no podías hacer algo que tanto ansiabas, y celébralo, has dado el primer paso para alcanzar la excelencia.

Coach / coaching educativo
Profesor / clases particulares
  • Proceso
  • Acompaña al coachee; está para él
  • Buscan y encuentran los cómos
  • Trabaja desde el chaval
  • Transformación e incorporación en uno para siempre
  • Sesión personalizada y única
  • Abanico abierto de dominios
  • Aprendizaje aplicable a infinitos ámbitos del individuo
  • Individuo protagonista de su historia
  • Resultados cualitativos y cuantitativos
  • Sesiones imprevisibles y flexibles
  • Acompañamiento presencial y fuera de las sesiones
  • El coach aprende del coachee
  • Confianza y confidencialidad
  • Coach y coachee comparten compromiso
  • Coach y coachee a igual nivel
  • Servicio caro vs costoso
  •  Clases
  • Dirige al niño, está con él
  • Explica los cómos
  • Trabaja desde sí
  • Objetivo temporal caduco
  • Metodología general e impersonal
  • Abanico cerrado de dominios
  • Aprendizaje focalizado en un tema
  •  
  • Individuo espectador de su historia
  •  Resultados cuantitativos
  •  Clases metódicas y rigurosas
  •  Presencia durante la clase
  •  
  • El alumno aprende del profesor
  • Aceptación y respeto
  • Profesor y alumno pueden o no compartir compromiso
  • Profesor destaca frente al alumno
  • Servicio caro vs costoso
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